〖强师·教研〗深研课标教材优化作业设计陇海路小学“读课标说教材研作业”主题教研活动纪实（第二期）

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心中有“标”，脚下有路；胸中有“度”，教学有方。各教研组积极开展新课标交流分享会，进一步激励教师潜心钻研新课标。交流分享的老师精心准备，内容充实，角度新颖，针对新课标中的核心素养理念进行了深刻解读，让老师们对新课标有了进一步的理解。

语文组

曹雨晴老师分享的是“创设阅读情境，丰富读写活动”。文学活动具有语言教育、社会认知、审美熏陶以及文化传承的作用，随着文学教育任务群模式的开启，文学类文本的教学必将与实用类文本的教学区别开来，这将有利于培养学生纯正的文学鉴赏力与创造力。曹雨晴老师以统编版五年级上册第七单元为例，在“文学阅读与创意表达”视域下做简单的教学设计分析和学习任务群设计，分享了自己在新课标学习中的心得体会。

“文学阅读和创意表达”学习任务群的学习目标更多地落在“文学审美素养”上，在设计教学前，教师需要以学习任务群的理念结合单元的教学要求，发现教学内容背后的文学因素，自觉地遵循文学欣赏、评价、创作的规律进行教学；同样，教师可以借助教材中精心设置编排的单元导语、精读课文等整体学习链以及对人文主题、语文要素的清晰界定，为任务群的学习内容与要求找到具体的着力点，同时协调好语文要素的固定、有限与文学教育的开放、丰富之间的矛盾，力求有效促成学生文学审美素养的全面提升，促进学生语文核心素养的全面发展，实现发展型学习任务群的学习目标。

数学组

朱丽云老师分享的是《小学数学项目化教学策略的探究》。项目化学习是在真实或模拟的情境中，整合相关课程资源，将课程内容从相对碎片化、封闭式状态，转化为系统化、开放性的项目设计，通过综合、开放、自主的学科实践活动，完成项目任务，丰富学习经验，培养学生学科核心素养。朱老师从项目化学习的内涵、特征、实践路径、实施策略等方面进行了阐述。尤其是项目化学习的实践路径，朱老师结合自己的教学实践，为老师们具有参考价值的例子，通俗易懂，有理有据，老师们受益匪浅。

英语组

赵芳荣老师分享的是英语新课标中的语言能力和文化意识两个板块内容。其中语言能力方面，考查的重点从“单纯课堂场景下英语知识的习得情况”转向“在实际生活场景下英语的运用能力”。文化意识方面突出强调形成健康向上的审美情趣和正确的价值观，加深对中华文化的理解与认同，在树立国际视野的同时，坚定文化自信。赵老师结合新课标这两方面的要求，以5下Unit 7《Chinese festivals》为例，为学生创设语言情境，让学生将英语知识运用到现实生活中，发展了学生的语言能力。同时结合中西方文化差异，让学生深入了解中国传统节日，体会传统文化内涵，形成正确积极的文化意识，坚定对中华文化的自信，最终促进了学生英语核心素养的发展。

“凝心聚力共研讨，集体备课促教研”。集体备课以备课组为单位进行，老师们依据课标、教师用书、教材，结合学生实际情况，准确把握教学重难点，从不同角度解读教材，理清教学思路。一起来看一下教师们集备的身影吧！

语文组

一年级组集体备课的内容是一下第二单元，一下第二单元以“心愿”为主题。围绕“心愿”这一人文主题，主要由《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》三篇课文组成。这三篇文章语言浅显，节奏明快，传递出积极向上的精神追求。本单元要认识49个生字和5个偏旁，读准一个多音字，会写27个生字和3个笔画。本单元的字词书写教学中，“金”和“为”两个字笔顺是重点，教学时应采用示范书写，帮助学生掌握书写笔顺；“阳”字的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次书写，教学时应重点示范，帮助学生掌握横撇弯钩的书写要点。本单元意在培养学生的阅读理解能力，教学时要与课外阅读活动结合起来，并注意在教学中有层次的推进。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不连读、唱读、读破句。针对一年级学生的特点，通过设置各种朗读形式，帮助学生读懂课文，引发学生情感共鸣，引导学生交流自己的阅读感受。

二年级组集体备课的内容是二年级下册第二单元，这个单元围绕"关爱"这个主题，编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文分别从不同侧面反映了"关爱"：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。"关爱"的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了"关爱"的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。"读句子，想象画面"是本单元的教学重点。"读句子，想象画面"就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解，"有感情地朗读课文"是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生"读句子，想画面"的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好"问答"或"对话"的句子，再试着有感情地朗读课文。

三年级组集体备课的内容是三年级下册第二单元，第二单元以“寓言故事”为主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》；文体有故事，也有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性认识。在学习的过程中，可采用多种方法引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言蕴含的道理。文言文《守株待兔》可结合插图和注释来读；《陶罐和铁罐》中可以结合课文中人物对话和神态去揣摩人物性格；《鹿角和鹿腿》根据“提示语”揣摩人物心理变化过程；《池子和河流》“结合生活实际，说说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？”这几篇课文道理都浅显易懂，学生要将寓言道理的理解与故事内容紧密相连，在阅读中引导学生联系生活实际加以理解和体会，从而提升学生的思辨力。

四年级组集体备课的内容是四年级下册第二单元，四下第二单元围绕“自然与科技”的人文主题，选编了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和一篇阅读课文《千年梦圆在今朝》，以及口语交际《说新闻》，习作《我的奇思妙想》，语文园地和快乐读书吧。根据该教材单元所处的学段位置，依据人文主题和语文要素，再依据本单元课文的选文性质、内容和其他学习要求，我们将依托该教材单元的学习单位划定为“思辨性阅读与表达”这一学习任务群，“快乐读书吧”定位为“整本书阅读”这一学习任务群。在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。旨在保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。本单元四篇课文的教学要围绕语文要素，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。

五年级组集体备课的内容是五年级下册第二单元，五下第二单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，本组课文从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致意思，再接着读下去。在教学中引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻畏难情绪，让阅读变得更顺畅。本单元得习作单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，引导学生关注阅读过程中产生的思考和感受，并清楚的表达出来。总之，本单元教学意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。习作要求“学习写读后感”，要求学生把读过的一篇文章或一本书后产生的感想写下来，引导同学们关注阅读过程中产生的思考和感受，并清楚地表达出来。此外，本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，从课文学习延伸到整本书的阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事。

六年级组集体备课的内容是六年级下册第六年级下册第二单元以“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”为导语带领学生开启经典阅读之旅。本单元围绕“外国文学名著”，选编了3篇不同国家的长篇小说节选，分别是《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》，以及口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概”，语文园地和“快乐读书吧”。单元内容形成一个有机的整体，旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。观照人文主题，本单元设置了三个语文要素。第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。这既有以往语文要素中涉及的方法，又有可以借用序言、目录、小标题等整书阅读的方法。第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。第三个语文要素是“学习写作品梗概”，这也是本单元的习作要求。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。对标2022版课标，本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，六年级组设计了相应的拓展作业和实践作业，引领学生通过作品阅读，走进广阔的文学艺术世界，借助丰富的言语实践活动，习得个性化的表达方式，感受文学作品中所蕴含的情感，获得审美体验和创意表达，实现言与意的和谐共生。

数学组

一年级集体备课内容是第三单元的《100以内数的大小比较》。

对于“哪个小动物拾的贝壳多”这个问题，大多数学生能够凭生活经验正确作出判断。因此例题的教学重点是帮助学生把生活经验上升为数学思考，也就是要引导学生说清楚自己是怎样比、怎样想的。这里判断46与38大小的依据主要有三个:一是对两位数大小的直观认识，二是两位数的排列顺序，三是对两位数组成特点的认识。例题教学中，暂时不要归纳比较两个数大小的一般方法，因为此时学生还没能积累起比较充分的比较两个数大小的经验。在教学中要让学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识,提高数学学习的积极性和主动性。

二年级集体备课内容是第三单元《认识方向》和第四单元《认识千以内的数》。《认识方向》本单元知识由认识生活中的东南西北四个方向到给定一个方向辨认其他三个方向，由了解绘制地图或平面图的规则再到会在地图或平面图上辨认方向。在教学的时候注重学生让学进行切实感受，通过动态的实践活动去掌握知识，发展学生的空间观念。《认识千以内的数》是在学习百以内数的基础上再学习的，在教学过程中为学生提供与真实世界紧密联系的学习素材，从生活中数的实例来研究，更是在练习中归回到生活中数的组成，让学生体会到数学知识学习的螺旋上升、层层递进。让学生更好地经历由数量到数的抽象过程，这样才能更好地理解和掌握数的概念，最后落实到核心素养中数感的形成。

三年级集体备课内容是《千米和吨》为第二单元的教学内容，它是在学生已经学习了米、分米、厘米、毫米以及克、千克的基础上安排的，继续学习有关长度单位和重量单位的知识。这一单元主要包括：认识千米、认识吨，教材十分重视长度和质量知识和技能的教学，不仅要求学生知道比米更大的长度单位千米和比千克更大的质量单位吨，还要具有1千米有多长和1吨有多重的初步观念。三年级组认为在教学时必须紧密联系生活实际，因为数学既源自生活，最终也必将回归生活，成为解决实际问题的有力工具。

四年级组集体备课的内容是第三元，本单元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数计算的基础上进行教学的，教材先安排三位数乘两位数（乘数末尾没有0）的乘法笔算，再安排积的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便算法。在这二者之间还穿插安排了常见的数量关系。通过这部分内容的教学，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。此外，教材在安排常见数量关系的同时，还注意适当安排一些应用乘法计算解决的实际问题，引导学生在解决问题的过程中，进一步体会四则运算在日常生活与生产中的广泛应用，增强应用意识。在教学过程中使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行笔算；理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。在经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握“总价=单价X数量”“路程=速度X时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题。进一步积累解决问题的经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强应用意识。

五年级集体备课的内容是因数与倍数：本单元内容大体分三段安排：第一段，认识因数和倍数，学习在1~100的自然数中有序地找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；探索2、5和3的倍数的特征，学习判断一个数是不是2、5或3的倍数，同时认识奇数和偶数。第二段，认识质数、合数和质因数，学习把一个合数分解质因数。第三段，认识公因数和最大公因数，认识公倍数和最小公倍数。本单元的教学重点是掌握因数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等概念的联系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。因为上述知识和方法既是数与代数领域的重要组成部分，也是进一步学习约分、通分和分数四则运算不可或缺的重要基础；本单元的教学难点是，根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实际问题。

六年级集体备课内容是《比例》是第四单元的教学内容，本单元是小学数学中十分重要的基础知识之一，也是学生进一步学习正比例和反比例，以及第三学段学习一次函数和图形的相似等内容的基础。考虑到图形的相似变换能更直观、形象地揭示比例的本质含义，且比例、比例尺等有关知识又广泛应用于图形的相似变换。因此，教材改变了传统的编排思路，先通过具体的实例帮助学生认识图形的放大与缩小，初步体会图形相似变换的特点，再以生活中常见的把照片放大等现实题材为载体，引导学生理解比例的意义和基本性质，以及比例尺的含义，并应用相关知识解决一些简单的实际问题。这样安排，既实现了不同部分数学知识的有机融合，凸显了数学知识之间的内在联系，又有利于学生通过自主的活动探索和理解比例的有关知识，提高学习效率。

英语组

赵芳荣老师这次集体备课的内容是译林5下Unit7 Chinese festivals。本单元所谈论的话题是中国的主要传统节日。赵老师结合五年级上册Unit8 Christmas的话题引入本单元的话题。本单元的词汇量大，重难点多，除了要求学生掌握节日名称和节日食物名称之外，还需要会读写十二个月份的名称。课上赵老师准备和学生一起复习季节类和星期类的词汇，引入月份词汇的教学，从而达到以旧带新的目的。本单元有两个重要句型，一是对于传统节日时间的讨论，另一个用来描述人们在不同节日里的活动和庆祝方式。赵老师带着学生随着文本的深入学习逐步掌握重要句型，由输入到输出，层层递进，完成本单元story time的文本学习。