【奚小教学】与项目化学习的美丽邂逅 ——奚仲路小学语文组项目化学习成果汇报

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在“双减”新常态下，我校继续以项目化学习为抓手，推进课堂新变革，撬动学生学习方式的转变，通过各种不同形式的项目化学习研究，形成指向高阶认知能力培养的项目化学习策略，助推学生核心素养的培养。

本学期的语文项目化活动，老师们注重挖掘孩子们在生活与学习中产生的真问题来确定项目化学习主题，结合主题进行实践尝试。一起来看看他们的成果吧。

01一年级：

“字”从遇见你，学习多乐趣

中国汉字，一撇一捺是脊梁，一横一竖是历史，一笔一画都是故事。为了让学生从不同途径学习了解汉字文化，感受探索汉字奥秘的乐趣，引领孩子们进入一个美丽而又充满韵味的汉字世界。

一年级组结合语文教材内容，深入开展了“字”从遇见你，学习多乐趣项目化学习。老师们带着同学们，一起走近神奇的汉字，去探索汉字的意蕴，去欣赏汉字的美感并感受汉语文化的魅力。

做——汉字之韵

寻——汉字之谜

组——汉字之趣

写——汉字之妙

玩——汉字之乐

创——汉字之美

说——汉字之意

二年级：

校园植物大揭秘

我们的校园花繁叶茂，植物品种众多，对于低年级的孩子来说，许多植物他们都叫不上来名字。甚至问题层出不穷“睡莲为什么会长在水里？”“银杏果为什么那么臭？”“为什么松树的叶子是尖的？”……于是老师带领学生认识植物、查阅资料、制作植物名片、树叶贴画，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物，进一步感受人与自然的融洽之美！

1.我的观察发现

2.我的植物贴画

3.我的植物名片

三年级：

跟着课本去旅行

祖国山河我来赞

祖国山河壮美，钟灵毓秀，处处有迷人的景色。由于疫情影响，大家减少了外出的脚步。有的同学很是纳闷：总是足不出“邳”，好想出去走走，瞧瞧！她这一说可说出了大多数同学的心声，纷纷表示赞同。此次语文项目化学习紧紧围绕主题“跟着课本去旅行，祖国山河我来赞”展开活动，同学们以“欣赏者”的身份，一览名家笔下的美景，通过查阅资料、寻找图片等方式，对祖国各地风景名胜、文化遗产进行了多角度的了解，个人的文化素养也在活动中得到提升。最后，他们又以“宣传者”的身份，亮相在校园、家乡，讲述着最美的风景线。

他们将语文学习与生活紧密联系起来，将语文学习与社会实践活动相结合，在语文中找到了生活，在生活中体验了语文的价值。

看看孩子们笔尖下的美景

四年级：

煮神话论英雄

孩子们通过神话单元的学习，从课内延伸到课外，开展了“煮神话论英雄”的项目式学习。

本次项目通过开展导读课，对《中国古代神话故事》的推荐，开展教师与学生们共读一本书活动。学生借助阅读单的梳理，更好地理解神话故事内容，大胆想象“我与神话人物过一天”，制作了一幅幅生动地画报。学生为神话传承做出努力，也使得中国古代神话在他们心中发芽。

五年级：

读民间故事品传统文化

五年级语文组在讲授中国民间故事单元，结合教材内容，积极引导学生读整本书，进一步提高学生的语文整体素养。如何让孩子们感受民间故事的魅力，从联系生活实际中汲取智慧和力量，五年级老师们反复研读新课标，设计递进式学习，达到“明理启智”的目的。通过大家的思维碰撞，进一步明确了整本书阅读策略，他们结合“快乐读书吧”优化阅读任务，积极倡导学生开展绘制思维导图、创作连环画、讲故事等活动，提高孩子们的阅读兴趣。也为今后单元整体教学点亮了航灯，指明了方向。

1.共读民间好故事

2.读故事做记录

3.妙手绘人物巧手制故事

4.金口讲故事

六年级：

追寻红色足迹传承红色精神

六年级组全体学生和语文老师，以“追寻红色足迹，传承红色精神”为主题，以六年级语文上册课本内容《七律·长征》为切入点，采取了项目化教学模式，将增强国家认同、提升文化自信为指引，兼顾问题驱动、开放探究、学生参与、学科融合、评价引领的五大要素，完成多项学习活动，并举办“长征路上的爱与诗”表演现场大赛。通过故事演绎、诗歌朗诵、征文评比、演讲比赛、学习心得、实践行动等精彩成果，涵养了学生红色精神与家国情怀，弘扬了革命文化，发展了学生核心素养。

1.小组活动计划表